距離我上一次在blog發表文章，已經是三年了。這段期間內，我從業務教務行政又回到熱愛的教學現場。我的兩個女兒目前跟我同一間學校，每天一起上學，一起放學。在工作與家庭交叉壓力之下，我重新再學習當一個好老師與好家長。
最近是我最喜歡的暑期課程。暑期課程沒有教學進度與考試的壓力，所以我對於自己的班有充分的主導權，可以因應他們的需要自己規劃課程。因此我在課程中加入了一些新的教學活動。在一邊嘗試新的教學活動的同時，我也反覆思考每一個教學步驟的適切性。
由於在學期中間，同學們已經被要求記憶許多單字、文法與句型。因此，我開始在暑期的課程之中主要以skills的培養為主。暑期課程英文並沒有進行能力分班，所以學生的英文程度差別頗大，這個程度差距在我教授五年級特別明顯。故暑假課程的規劃主要以聽說讀寫四技中的perceptive skills-聽與讀為主，因為說與寫會讓英文程度較弱的同學挫折感較大而更不願參與。
擺脫進度壓力，自行規劃設計課程讓我對教學的熱情加溫，也讓我重啟寫blog分享教學點滴的念頭。認識自己已經快四十年了，了解自己下定決心瞬間的熱誠總是稍縱即逝，所以即刻在blog留下證據。
