最近剛剛結束了七月的暑期課程，開始了為期不到一個月的暑假，所以整理一下之前教學的心得。
在這次的暑期課程中，我以閱讀技巧為主。主要的原因是學生們在學期當中學了許多單字、文法與句型，而英文的四技(four skills)－聽、說、讀與寫，則較少有機會練習。此外，學生們的暑假作業必須要完成兩份『閱讀單』(reading reports)，我便以藉由閱讀的方式，進行閱讀的延伸活動。
此次兩本閱讀的兩本讀本分別是《Yesterday, Today, and Tomorrow》與《Hot Air Balloon》。這兩本書在本校圖書館都有足夠一個班使用的數量。我認為閱讀課時，人手一本書是很重要的。常常不得已，我們必須把繪本或讀本逐頁掃成電子檔，藉著投影布幕呈現給學生看。然而，我總覺得看投影布幕並沒有看『書』的感覺。
最近因為工作的關係，接觸了許多低年級學生的家長。在向他們解說專注力測驗報告的同時，如果遇到在永和地區就學的家長，我也一定會探問一些學校的訊息，以作為以後為Rosie選學校的參考。
最近遇到的兩個永和地區的家長，剛好他們的孩子都是就讀永和的私立小學。一位是及人小學，一位是竹林小學。讓我突然對孩子進小學感到害怕—雖然Rosie要兩年半以後才會進入小學。竹林國小的那一位小一的學生是念英語實驗班。他們除了國語課以外，都是以英語授課。他們的期末考就要考兩個星期。另一位及人小學的小一生也不遑多讓，光是期末的英文科就要考三天。
我最近這一個月回到以前的補習班（以下簡稱JD）代課。他們的教材以「難」著稱，教法以「嚴謹」著稱。沒有活動、沒有唱唱跳跳。每次上課都一定要背書和考試。
JD曾經盛極一時（地區型的補習班能開到四家分校），後來逐漸開始沒落。這與台灣學英文的兒童年齡層逐漸下降有關。以前是國中才上英文課，家長多半是4、5年級才開始讓孩子學英文。現在很多幼稚園或1、2年級就開始上英文課了。這麼難的教材，這麼嚴格的上課方式，無法吸引年齡較小的孩子。
最近回到以前的補習班幫以前的同事Lydia代課，所以寫blog的時間比較少。不過卻讓我有機會在課堂上利用繪本說故事。我一個星期必須帶九個班。其中有一個班的程度比較初級，而且是與另一個老師搭配。另一個老師教授主要課程，我這堂課是搭配性質。Lydia說她常常也不知道教什麼好。這個班正好成為我繪本教學的起點。
自從我有了小孩以後，常有人會對我說：「你應該平常就在教她講英文吧！」那時Rosie連中文都一次只會說兩、三個字，更別提英文了。我總是半開玩笑地說：「現在又不是我的上班時間。在家教小孩英文好像在加班一樣。」老實說，我當時根本不知道該怎麼樣教小小孩英文。其實兒童美語和幼兒美語是兩個完全不同的領域。要我教學生「現在進行式動詞要加ing」還容易一些。教牙牙學語的女兒說英文我還真不知如何下手。
