Serena's Blackbox

以前教英文的時候，前期主要是教Phonics，後期主要在教文法。所以我對Phonics的教學有很多想法。之前為了選教材，對市面上主要的Phonics也做了一些瞭解。當時甚至興起了自己編輯教材的念頭。可是在教Phonics之前，必須要先認識字母。

對於字母教學，我的想法有兩點：第一，字母的認識是單純的記憶，沒有理解的成分。所以，所使用的教材的教材或教具必須讓孩子覺得有趣。再者，短期記憶轉變成為長期記憶靠的是「反覆練習」。一次練習一個小時的結果不如每天練習五分鐘。多種不同的教材是必須的。

       最近這幾個月工作比較忙碌，所以寫blog的時間減少了。不過，說故事的時間並沒有減少。雖然我每天幾乎都會講英文的故事給Rosie聽，但是我沒有刻意要求Rosie說英文。我個人認為，要「說英文」之前必須有相當充足地「聽英文」。我平常沒有刻意跟她說英文，只有聽英文故事，所以也就不要求她一定要說英文。

       前幾天Rosie在跟妹妹玩的時候發生了一件令人哭笑不得的事。當時，妹妹正在玩一個玩具。Rosie一把搶走妹妹的玩具說：「My turn.」。我楞了一下，才想起來是Molly Bang的[When Sophie Gets Angry- Really Really Angry]中，姊姊搶Sophie玩具時說的話。我當時笑彎了腰，Rosie自己也覺得很好笑。原來聽英文繪本故事真的可以學英文--包括吵架的英文。

最近小Rosie常常愛念「Brown bear, brown bear, what do you see?」這是Eric Carle的一本繪本。小Rosie已經可以朗朗上口，主要是它的句型重複，而且有接龍的性質。

例如：
Brown bear, brown bear, what do you see?
I see a red bird looking at me.
Red bird, red bird, what do you see?
I see a yellow duck looking at me.
Yellow duck, yellow duck, what do you see? ……

小Rosie沒事就愛問我，「Brown bear, brown bear, what do you see?」我接下第二句，出現關鍵字「red bird」，她馬上就可以接「Red bird, red bird, what do you see?」可是，我也沒有把整本書背起來，所以跟她接到第四、五句，我就沒辦法了。常常要趕快翻書。前幾天，她又跟我玩這個遊戲，書不在我的手邊。我就只好隨便應應。我就指著她說，「I see a crazy girl looking at me.」因為他常常神經兮兮地愛耍寶，所以我常常說她是「crazy girl」或「silly girl」。這位小姐居然也很開心地接，「Crazy girl, crazy girl, what do you see?」

小Rosie，你會不會中這本書的毒太深了。

這首童謠很可愛，我一直很喜歡它。以前在補習班教書的時候，也會教學生唱。好像在Rosie不到兩歲時，我就教她唱了，原先的目的是在爸爸車上無聊，用來打發時間的。不過最近讓她看[Your Baby Can Read]的DVD，裡面也有這首歌。Rosie因為已經會了，所以最近三不五時就很愛唱。

我第一次接觸這本繪本是在師大的繪本班。這個故事由葛琦霞老師的如同說書般聲音與語調來呈現，令人印象深刻。第二次見到這本書則是在Mackid的網路書店替朋友的兒子Dillian選擇生日禮物，封面上那顆又紅又熟的草莓很快地就抓住了我的目光。當下就決定一次買兩本，一本給Dillian，一本給Rosie。

前陣子常常帶小Rosie在浴室中用玻璃蠟筆畫畫，並教他各種顏色的英文。不過最近天氣轉涼，不太好讓她常常待在浴室裡，以免著涼。我所收集的繪本很多都很適合教孩子顏色的英文，所以最近改用繪本來教他。我認為適合的英文繪本分別是：[Freight Train]、[Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?]與[What a Wonderful World]。

[Five Little Monkeys Jumping on the Bed]是小Rosie每天晚上必定點名要聽的故事。我每隔幾天就會唸一本新的繪本給小Rosie聽。今天我就拿出Alice在師訓時送我的[Five Little Penguins Slipping on the Ice]。這本繪本的文體類似[Five Little Monkeys Jumping on the Bed]。我選擇這本繪本的目的是：我很好奇小Rosie會不會把這兩本書聯想在一起。

寰宇迪士尼的業務很厲害。他們在Rosie出生沒多久沒多久就寄了一片試聽的CD。之後打電話來，我當時以「小孩太小，無此需要」，所以回決了他。上星期又打電話來，她問我那片試用的CD聽的如何？我老實跟她說，我女兒還挺喜歡的。（其實大部分的音樂CD，她都很喜歡。巴哈無伴奏他一樣聽的津津有味。）他可能覺得有希望，就一直說要可以到我們家，讓孩子試用看看喜不喜歡。

 


最近我發現小Rosie很愛做手工，包括畫畫和勞作。我前陣子在做教具以及護貝她當小model的DM時，她總是目不轉睛地看著，一副很想幫忙的樣子。後來跟Alice聊天時，她也說做craft對幼兒是很好的。可是我又怕她用剪刀會傷手，畫畫會把家裡弄得亂七八糟。我一直在想：什麼樣的craft適合兩歲半的小小孩？

我一直很喜歡這本Eric Carle的繪本。它不但介紹很多動物，還讓動物們做許多有趣的動作。但是小Rosie似乎對這本書的興趣不大，她只對裡面的動物有一點興趣，至於動物在做什麼動作，她好像完全不懂。我在唸的時候，她都在床上翻來滾去，完全把我的聲音當背景音樂。

我嘗試用黃又青老師的方法，搭配ten little Indian boys的旋律，她也有只有聽第一次的時候眼睛一亮，之後又開始在床上滾了。或者她會一直點名要聽「科科披了」(caterpillar)，就是The Very Hungry Caterpillar。（這是Eric Carle 最知名的繪本，也是Rosie的最愛，一天至少要聽四、五次，連去逛誠品，她也只會拿這本書要我念。）

之前家族聚餐時，Rosie的六歲小表哥東東帶了一瓶泡泡來吹。頓時Rosie和大他八個月的婷婷表姊成為了東東的兩個粉絲，一直纏著東東哥哥吹泡泡。後來Rosie三不五時就提起「東東哥哥」和「吹泡泡」。

我在指著她洗手的肥皂泡和啤酒杯裡的泡沫跟她說「泡泡」，但她一點興趣也沒有。似乎只有哥哥吹出來又大又圓的泡泡，才能引起她的興趣。之後，我在東西圖書的師訓活動，我買了Inquizitive的讀本level1-3（那天這套書剛好打對折）。它是一套四冊的小讀本。每一頁都有很清楚的照片和對應的一句英文。Level1的句子很簡單。Level1-3其中一本的主題就是Bubbles。

打從Rosie出生幾個月，我就在計畫該怎麼教她（特別是英文）。並不是因為我想把孩子教育成為什麼樣的菁英。而是覺得自己當了10年的兒童美語老師，如果孩子還要花錢補習英文，有一點說不過去。

周遭的親友似乎也都有類似的期待或者默契。他們言語之中總會透露類似的訊息。例如：「媽媽自己教英文真好」、「你應該每天跟她說英文吧」。其實我對教頑皮的小孩很有辦法，對於牙牙學語的幼兒可是不知從何開始。加上天性謹慎的緣故，我對於教孩子這件事處在一直不斷在蒐集資料和計畫的階段，直到最近才開始行動。

昨天舉例的兩套書剛好都是上誼出版的。筆者特別在此聲明，前文中所舉的例子純處巧合。事實上，現在Rosie喜歡看的故事書並不全都是上誼的。為了平衡一下，特別在此介紹另外兩本很棒的繪本。

 大概沒有育兒專家或父母否認，說故事給小孩聽，對小孩的語言發展是非常有幫助的。除此之外，說故事也可以培養孩童的閱讀習慣。故事中所蘊含的價值觀更會啟發孩童的思考，型塑個人的價值信念與道德觀。近兩年來，故事屋與書店舉辦的說故事活動大行其道，也說明了普遍父母認可說故事對孩童的正面發展。

還有許多文章說，一天只要花10分鐘幫孩子念故事，就可以對小孩有很大的幫助。還說如果真的沒有時間，放故事的CD也行。天知道這個推論是怎麼形成的。第一、「10分鐘」這個數據是怎麼來的？第二、「很大的幫助」是怎樣的幫助？有實驗組和對照組嗎？相信沒有父母會願意拿自己的小孩做實驗吧！