Serena's Blackbox

昨天舉例的兩套書剛好都是上誼出版的。筆者特別在此聲明，前文中所舉的例子純處巧合。事實上，現在Rosie喜歡看的故事書並不全都是上誼的。為了平衡一下，特別在此介紹另外兩本很棒的繪本。 Five Little Monkeys Jumping on the Bed (Scholastic)
Five Little Monkeys Jumping on the Bed是一首很可愛的童謠。這本書裡面的文字與童謠略有出入。當初會買這本繪本是為了教兒童美語，在教這首童謠之前，讓學生們先一起讀。我一直也沒有想到要拿回家來給Rosie看。直到前一陣子，他很愛爬上爬下，只要有欄杆或扶手的地方她都想要吊一下單槓。我只是隨口說了一句：「像猴子一樣。」她就記起來了。後來她只要去玩扶手，就會自己說：「像猴子一樣。」我當時除了對她的記憶力感到訝異之外，我也懷疑：她是真的瞭解猴子的行為是怎樣子的？還是只是模仿我說話？為了讓她瞭解什麼是「像猴子一樣」，我從補習班把這本書帶回來，當天晚上就講給她聽。由於我都是睡覺前講故事的，他聽完這個故事以後，就開始在床上跳啊跳。我就特別強調jump, bed, fell off, bump your head等關鍵字。現在我講完故事書以後，都會再背一次這首童謠給她聽。童謠的節奏比繪本的文字快一點，他似乎更喜歡。這首童謠還可以教數字倒數的觀念（即five, four, three, two, one），不過我想她可能還無法理解，所以沒有特別強調這個部分。海底來的秘密（格林）
作者大衛．威斯納(David Wiesner)是美國著名的繪本大師，他的作品充滿著想像力。這本書最特別的地方在於：它沒有任何的文字，只有圖畫。由於他只有圖畫，所以它的故事情節會很詳細地在圖畫中一一呈現。因此，在說故事之前，最好先仔細地看完所有的圖片，先把故事在腦海中整理一遍，以免措「口」不及。

 大概沒有育兒專家或父母否認，說故事給小孩聽，對小孩的語言發展是非常有幫助的。除此之外，說故事也可以培養孩童的閱讀習慣。故事中所蘊含的價值觀更會啟發孩童的思考，型塑個人的價值信念與道德觀。近兩年來，故事屋與書店舉辦的說故事活動大行其道，也說明了普遍父母認可說故事對孩童的正面發展。
還有許多文章說，一天只要花10分鐘幫孩子念故事，就可以對小孩有很大的幫助。還說如果真的沒有時間，放故事的CD也行。天知道這個推論是怎麼形成的。第一、「10分鐘」這個數據是怎麼來的？第二、「很大的幫助」是怎樣的幫助？有實驗組和對照組嗎？相信沒有父母會願意拿自己的小孩做實驗吧！然而，很少文章會告訴家長應該怎麼選故事書，怎樣說故事，說故事應該要注意什麼。我在說故事這方面也花了好多時間來摸索。剛開始說故事給Rosie聽的時候，她還不會走。我滿腔熱誠地選了兩套畫風精緻的繪本，坐在她的身旁，把故事書放在她的前方，用溫柔的語調念故事給他聽。聽起來一切都很完美。但是，不到30秒鐘，她就爬走了，爬向充滿聲光刺激的玩具鋼琴。後來我不死心，又試了三、四次，我充滿母愛的故事依舊不敵她的泰迪熊與塑膠搥。後來帶她去圖書館的說故事活動，她依然興趣缺缺。我當時以為自己說故事的技巧不好、不夠動聽，所以我去圖書館借許多說故事的書，想學學一些說故事的技巧。
Rosie卻在偶然的情形下，愛上了聽故事。現在每天睡前並定央求我講故事。而且床頭的六本故事書他百聽不膩。經常一本才講完，她已經點名另一本。這個改變來自於兩個因素：

 自從成了媽媽以後，我的攝影重心轉向寶寶攝影。幫女兒Rosie拍照、用photoshop修圖、上傳Rosie的照片似乎成為生活中重要部分。我也樂於暫拋以前愛拍的風景和花花草草轉為成為Rosie的專屬攝影師。此外，我也認為影像是記錄Rosie成長記錄的最好的方式。周遭有一些勤於筆耕的朋友，常常勸我除了照片以外，應該將女兒的生活點滴化做文字，幫女兒製作一個部落格。我總是以「照顧小孩很忙」來搪塞，其實心中對記錄生活的部落格有一點排斥與懷疑。第一、把自己的生活瑣事登載在網站上，總有一種讓讀者入侵我的生活感覺。這或許是我顧慮太多。然而我必須承認，有時候在閱讀別人部落格文章時，都或多或少帶著種窺伺他人生活的心情。再者、自己總算唸過幾年書，以「知識份子」自詡。以前也常常自負地批評一些愛亂出書的作者多砍了許多無辜的樹木。雖然在虛擬世界裡比較沒有這個問題，但總是認為寫作應該「文以載道」。生活記錄這種事是只對作者本身與牽涉其中的人有意義，然對於大部分的讀者而言，可以說是微不足道。於是，寫部落格這件事一直被我排斥。然而，隨著Rosie的漸漸成長，開始與她有比較多的語言上的互動。兩歲的她早已不再是單純地模仿大人說話，從她的語句結構與回應方式，常常可以發現小孩子的思考模式以及語言學習的歷程，有時還有專屬於小孩的幽默感。當了10年的兒童美語老師，不禁對幼兒的語言學習產生極大的興趣。對於一個兒童美語老師而言，幼兒美語是另一個完全不同的領域。於是我開始研究幼兒美語的教學。找相關的書籍資料、參加幼兒美語老師的workshop，將一些教學的理論與實務應用在與Rosie的生活互動之中。對兒童美語而言，教學必須是有系統性的、結構性的。簡單地說，就像給他一台機器以及原料，就會製造出產品。相反地，（學齡前）幼兒美語是沒有系統的。只需要給她很多原料，他自己會生產出語言的產品。儘管產品的品質參差不齊，但幼兒有很強的修正能力，他會從不斷的修正中學到正確的語法結構。在這個部落格裡，我會結合興趣（攝影）與專長（英語教學）。把教Rosie英文的經驗，以及攝影的心得形諸文字，提供給有需要的父母參考。如有攝影或英語教學的同好，尚祈不吝指正。