周遭有一些勤於筆耕的朋友，常常勸我除了照片以外，應該將女兒的生活點滴化做文字，幫女兒製作一個部落格。我總是以「照顧小孩很忙」來搪塞，其實心中對記錄生活的部落格有一點排斥與懷疑。第一、把自己的生活瑣事登載在網站上，總有一種讓讀者入侵我的生活感覺。這或許是我顧慮太多。然而我必須承認，有時候在閱讀別人部落格文章時，都或多或少帶著種窺伺他人生活的心情。
再者、自己總算唸過幾年書，以「知識份子」自詡。以前也常常自負地批評一些愛亂出書的作者多砍了許多無辜的樹木。雖然在虛擬世界裡比較沒有這個問題，但總是認為寫作應該「文以載道」。生活記錄這種事是只對作者本身與牽涉其中的人有意義，然對於大部分的讀者而言，可以說是微不足道。於是，寫部落格這件事一直被我排斥。
然而，隨著Rosie的漸漸成長，開始與她有比較多的語言上的互動。兩歲的她早已不再是單純地模仿大人說話，從她的語句結構與回應方式，常常可以發現小孩子的思考模式以及語言學習的歷程，有時還有專屬於小孩的幽默感。當了10年的兒童美語老師，不禁對幼兒的語言學習產生極大的興趣。
對於一個兒童美語老師而言，幼兒美語是另一個完全不同的領域。於是我開始研究幼兒美語的教學。找相關的書籍資料、參加幼兒美語老師的workshop，將一些教學的理論與實務應用在與Rosie的生活互動之中。對兒童美語而言，教學必須是有系統性的、結構性的。簡單地說，就像給他一台機器以及原料，就會製造出產品。相反地，（學齡前）幼兒美語是沒有系統的。只需要給她很多原料，他自己會生產出語言的產品。儘管產品的品質參差不齊，但幼兒有很強的修正能力，他會從不斷的修正中學到正確的語法結構。
在這個部落格裡，我會結合興趣（攝影）與專長（英語教學）。把教Rosie英文的經驗，以及攝影的心得形諸文字，提供給有需要的父母參考。如有攝影或英語教學的同好，尚祈不吝指正。
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