Serena's Blackbox

 
 
 

前文中提到「野獸國」與「菲菲生氣了」兩本繪本引發小Rosie的負面情緒。我把這個情況以email告知我的繪本故事老師Alice，希望她能夠提供我專業的意見。在經過她的同意後，我把她給我的回信轉載如下： Dear Serena:妳做完月子了！時間過得好快哦！^O^
 
針對妳女兒的事情，我覺得三歲前的孩子，因為還在奠定愛與安全感的基礎，所以對於虛構(如鬼怪.妖怪...等)會形成真實的恐懼，因為形成的認知會誤以為是那是真的；而對於會失去愛的感受(如逃家.離家.被遺棄.等)會排斥且拒絕，是因為此時的孩子尚在建立和家人間親密的感覺，所以和認知形成衝突時，會感到害怕。
 
我覺得她能表現出來是很好的，有些孩子害怕和想抗拒，卻不知如何表達，而她會讓媽咪知道她不要這樣，像妳女兒這樣的情形，以往在智力比較高，心思細密的幼兒身上較容易感覺到，因為孩子們會想得比較多，害怕失去愛，所以這類的書，還不適合讓太小的孩子讀。當孩子約中大班後，開始有了許多對於：動物會死亡等生活上會遇到的事情，也能了解出去玩後不是永遠離開，會再回來的概念，先建立了愉快的經驗，而也能慢慢聽懂道理，可以和她討論，而不是家長要單方面給予知識時，就可以透過妳給的，比較不一樣的故事書，和孩子討論，而不是讓她害怕　或想逃避的感覺，這樣孩子看這類的書，才有收獲與意義。
 
以上是我個人的經驗和見解，希望對妳有幫助！
 
很高興妳和我分享；她之後成為小姐姐，可能更害怕愛被撥奪，所以需要給予更多愛和親密的心理建設喲！不然可能會有老大情節~~Alice
事情好像沒有我想像中的嚴重。這兩天，她常常拿著「菲菲生氣了」要我講給她聽。她還說「我喜歡菲菲」。在說到菲菲離開家時，她也會說「菲菲不生氣了」。似乎在安撫（或安慰）自己。我想我真是擔心過渡了。我原本擔心這兩本故事會造成她心理的創傷，後來發現小朋友有自行恢復的能力。

 
昨天晚上，我拿出一本新的繪本。這是Maurice Sendak的「野獸國」。葛琪霞老師和潘慶輝校長都推薦過。後者更稱這本書為經典。我之前跟小Rosie講的繪本比較沒有劇情，以描述為主。這類繪本的文字比較簡單。例如：Anthony Browne的「我爸爸」、「我媽媽」，五味太郎的「我是大象」、「身體的各位」。現在她比較大一點，我嘗試講比較有劇情的繪本。「野獸國」每一頁的文字不超過兩行，故事又饒富趣味。所以我選擇講這本繪本給小Rosie聽。 小Rosie聽到主角阿奇離開家到野獸國去，她居然眼眶泛紅，開始哭了。我只好不斷的安撫她。故事說完，主角順利回到家，最後回到爸爸媽媽的身邊。我也不斷的跟她說，「爸爸媽媽還是很愛他」等等。有了昨天的經驗，我不敢再講「野獸國」。我換了一本Molly Bang的「菲菲生氣了—非常非常的生氣」。這本書曾獲得2000年的Caldeciott Honor。菲菲生氣了，離開家到樹林裡。小Rosie又開始憋嘴，準備要哭的樣子。當然，我事後又花了一些時間來輔導他。告訴她菲菲回到家，跟家人在一起很快樂。小Rosie不知是不是太多愁善感？她似乎不太習慣比較負面的內容。但是大部分的故事都是由負面導向正面。她可能要漸漸習慣人生是有光明面，也有陰暗面的。當小孩長大，她也要逐漸接受事實。這對一個兩歲半的小孩來說會不會太沈重？

Rosie的妹妹已經滿月了。這一陣子真是把Rosie悶壞了。我不但沒辦法像以前一樣，常常帶她出門走走，她大部分的時間都跟待在家裡陪我坐月子。在家裡的大部分時間，我也都是再照顧妹妹。所以，她現在在家裡常常會爭寵、或者想辦法引起我的注意。我很瞭解她的感受。這段日子連我都快悶壞了，更何況是一個兩歲半的小孩。這段時間我幾乎24小時與她在一起，不過我沒有辦法像以前一樣，每天帶她出去散步、玩拼圖、念故事，我也很想一天至少有一段quality time。 我在懷妹妹的後期已經不上班了，那時常常帶著小Rosie出門。Rosie爸爸那時常常唸我，「大肚子還愛帶著小孩趴趴走。」由於懷孕後期體重一直沒有明顯增加，醫生一直叫我要多吃多躺。Rosie爸爸便以此為理由，反對我帶著小Rosie亂跑。可是我很愛帶她出去。我覺得在路上可以教她很多東西。小Rosie很愛坐捷運。尤其透過捷運的窗戶看到對面的捷運進站或離站，她都很興奮的不得了。我就配合[Freight Train]的繪本，指著開走的捷運說：「Gone。」後來她知道東西不見了，就叫做gone。只是她的發音常常不太標準，有點像髒話。今天終於找到機會，請外婆照顧妹妹，我帶著小Rosie去逛禮筑。禮筑是一個以賣外文童書為主的書店。小Rosie一聽到我要帶她出去，就很爽快的把原本不想吃的炒飯吃完。我們在禮筑待了很久。她雖然喜歡聽故事，不過她對看書的興趣不大。她有興趣的書多半是操作性的，或者是教具。他喜歡一套附有白板筆，可以寫上去也可以擦掉的書。剛好正在打五折，而且她是教數字和ABC，馬上就用的到，所以我就幫她買了。離開書店的時候，Rosie爸爸打電話來，說他今天可以早一點離開公司。我們就散步去搭公車到爸爸的公司附近等他。我和小Rosie走在金華國中旁的人行道上，黃昏的涼風吹的好舒服。我看到地上枯黃的落葉，就跟她說，「樹上的葉子發黃以後就會掉下來。」她看看地上的落葉，又抬頭看看樹。我不確定她是不是真的懂，不過這比在看書學有意思多了。這是我與小Rosie暌違一個半月之久的quality time。

前陣子幫小Rosie買了一整套的拼圖。整組一共20盒，從最淺的兩片一直到32片。前面四盒分別是兩片和三片的，小Rosie大概玩兩三次就搞定了。不過孩子都很喜歡重複性很高的東西。儘管這幾盒對她來說來說很簡單，她還是樂此不疲，每天都要把好幾盒拼圖搬出來玩。我看她玩得差不多了，就開始拿第五盒出來讓她玩。第五盒的難度明顯增加。除了片數從三片變為四片外，圖案開始也變得比較複雜。前四盒的圖案都是一個完整的事物，例如：一輛公車，一個蛋糕。第五盒的圖案開始比較複雜，是好多隻魚，幾隻瓢蟲等。 小Rosie試了兩三次，發現有點困難後，就生氣不玩了。隨後就跑去拿其他簡單的拼圖出來玩。嘿嘿！我早就知道她是個堅持度比較不足的孩子，遇到一點點困難就很容易放棄，所以才會狠下心買一整組拼圖來磨她的耐性。後來趁她睡覺的時候，我把其他簡單的拼圖偷偷收起來。只留下第五盒。隔了兩三天的某一個下午，她吃過點心，心情正好的時候，拿第五盒拼圖出來讓她玩。由於這個拼圖對她來說，真的有點難。所以這次讓她玩得時候，我先把其他三片幫她拼好，剩下一片讓她放。這樣，她只需要思考放的方向，而不需要選擇放哪一片。她用試的，很快地就完成了。當她拼對了，我也試著讓她觀察並告訴她，其中的圖案或線段有連接起來，所以是對的。之後，我試著拿掉其他片拼圖，她也很快的就能正確地拼完。隔天下午，我又拿出拼圖。這次我幫她拼好兩片。剩下兩片讓她拼。現在他必須在剩下兩片拼圖中選擇一張，而且還必須選擇方向。有了這次小Rosie花了比較久的時間，但她後來似乎發展出自己的方法。她先拿其中一片，兩個方向都試拼看看，都不行就換一片。當她有固定的方法以後，她就很快地拼出來了。這個方法連我也沒有想到，但她卻能從操作中發展出解決問題的程序與方法。同樣的方法又讓她玩了兩天。終於在昨天，我不幫她先拼。直接拿四片拼圖給她，她居然就把六組四片的拼圖正確地拼好了。我真得很替她高興，趕快用相機把這歷史性的一刻拍下來，以後三不五時可以拿出來鼓勵她。
p.s. 這位小姐知道我要幫她拍照以後，還特別去拿髮夾，要我幫她把頭髮夾起來。平常幫她夾頭髮，常常夾不到五分鐘，她就自己拿下來了。真是個愛美的小妞！

前陣子從老師那裡拿到Rosie氣質量表的分析報告。發現Rosie的注意力和堅持度都偏低，也就是說她比較不容易專心，也很容易放棄。老師建議可以從玩拼圖開始練習。再加上我現在肚子已經很大了，在家實在不方便跟她玩一些活動量比較大的活動。拼圖可以坐著陪她玩，對大肚婆來說是相對比較輕鬆的活動（坐久了也是會腰酸背痛）。所以我就買了好幾盒拼圖，企圖打發與她共度的下午時光。 小Rosie現在對拼圖似乎玩出了興趣。她現在只要有空就會搬出她幾盒拼圖要我陪她玩。不過她對事情的熱衷程度似乎無法持續太久，常常玩到一半她就想放棄了。這兩天我發現幫她把她的作品拍照，並三不五時的秀給她看，是一種很好的鼓勵。這張照片是她其中一盒拼圖的完成圖。一組是三片，一共是14組。排起來是挺壯觀的。這組拼圖除了可以拼圖本身以外，還可以練習分類。例如：飛機、熱氣球和直昇機三種在天空中的交通工具才可以被拼在一起。鯨魚、海豚和熱帶魚三個在水中游的動物才可以被拼在一起。我現在是直接幫她找好配對在讓她自己拼。等她拼完，我再向她解釋這三種有什麼共同特徵。等到她對這些物品再熟悉一點，她就可以開始練習自己找配對。

之前帶小Rosie去上功文的親子課時，有讓她玩一個磁性數字盤的教具。我覺得不錯，本來想買的。後來上網查，一個要七百多。我當時有想要自己做，可是一時想不出可以怎樣做。前幾天收到研究所學姐的喜餅，才想到可以利用喜餅盒來做。 步驟如下：
1. 利用Word在A4的紙上製作1~10的方格(4.95*4.95cm)並列印、護貝。這就是底紙的部分。
（我的喜餅盒尺寸剛好是A4，但要加上護貝，且喜餅盒的四角是圓形，所以我將A4紙和護貝後的四周略微裁小。只要 
    能剛好放進喜餅盒的蓋子裡即可。）
2. 再製作一張1～10但尺寸略小的方格(4.5*4.5cm)。用彩色的影印紙印出。
 （用彩色的紙印的原因是為了之後要做11~20或21~30等卡片時，用不同的顏色，這樣使用的時候可以一目了然，不用
     花很多時間在找卡片。）
3. 將2的小方格裁開，再加以護貝。護貝後再修剪四周。記得把四角修成圓角，以免玩得時候傷手。
  （我這次買了「相片圓角器」，方便多了。）
4. 將護貝好的小方格背後黏上有背膠的軟磁鐵，就大功告成了。
5. 要做11~20或21~30的卡片可以此類推。

之前在babyhome看到有關於功文親子課的消息。得知我們小時候流行的功文數學，現在不但有英文、有國文，還有免費的親子課。我當時很想帶小Rosie去上上看。可是Rosie爸爸小時候對於功文數學的印象不太好。總覺得功文數學有點類似「填鴨」的方式，一直在做數學題目。我認為可以去試試看。第一，幼兒的學習本來就有「認知」和「理解」部分。理解的部分必須透過啟發、引導或操作來學習。而一些基本觀念（basic concepts）如認字（包含中文和英文）則是屬於認知的部分，則必須透過反覆的練習。所以只要教法得當，讓她去學學認字也不錯。況且，兩歲半的小孩，也不可能讓她拿筆寫字，頂多一直讓她看flash cards，背誦一些童詩童謠，應該還不至於會揠苗助長。 第二，我覺得功文畢竟是一個很大的教育機構，研發教具和教材應該不錯。而且它能開這麼久（從我小學就有了），必定有它的優點。既然開免費課程，便是希望賺你以後的學費。所以他的親子課程必然不會隨便上上。應該去瞭解一下，再做判斷。因此，我打了功文的0800電話，詢問離我們家最近的兩個功文親子課的教室。其中一個功文教室離我們家很近，走路便可到達。但他上課的時間剛好是Rosie的午睡時間。另一個功文教室則須搭20分鐘的公車，但他的開課時間剛好是Rosie精神最好的時候，所以我決定選擇後者。就在上星期五，我帶Rosie去上功文親子課。老師是一位中年婦女。我相信她是一位很有經驗的老師。首先，他拿了爸爸、媽媽和汽車幾張中文字卡，帶小朋友念一念。後來又拿了ABC三張大寫的字母卡，帶著小朋友唸過一遍（老師的發音不是很標準）。接著又拿著123三張數字卡，但小孩唸過一遍，再帶著他們數卡片背後的紅點。隨後又拿著一張卡片，帶小朋友念李白的「靜夜思」。到目前為止，都還挺符合我的預期。但當她帶小朋友唱歌的時候，我就開始反感了。怎麼會有人帶小朋友唱唱跳跳如此不活潑。手部的動作隨便揮揮，下半身完全不動，而且說話的語氣和前面教字卡的時候完全一樣，一點活力也沒有。連我這個孕婦帶Rosie唱歌時都比她有活力。我認為這與老師的年齡無關。我曾經聽過葛琦霞老師與黃又青老師的繪本教學。她們也都很優雅，不似一般幼美老師的精力旺盛。但她們的表情與語氣生動，說故事的方式引人入勝。帶動氣氛的方式不輸唱唱跳跳的年輕老師。後來老師用tape放音樂，沒有先找好cue點。要放音樂時才在反覆倒帶，最後找不到他要播放的歌曲，乾脆自己唱。這表示老師沒有事前準備好。特別這堂課是試上，有點示範教學的性質。要下一次才是正是上課。老師應該有很充足的準備才是。整個課程讓歷時約30分鐘。隨後便拿出一個磁鐵的教具，讓孩子認數字1-30。這個教具還不錯，Rosie很喜歡，玩得很開心。後來，我在功文的網站上看到，一個要賣700。（其實我有想要自己做類似的教具，不過還沒想好怎樣可以比較耐用。）

今天帶Rosie去上遊戲課。老師講的故事書剛好就是[From Head to Toe]的中文版[從頭動到腳]。這本就是我之前花了很久的時間才讓她喜歡的故事書。 我看到老師拿出書來，我擔心Rosie會興奮地說她看過，或者「假熬(gei-gao)」地預告劇情。我之前對於教她英文有一點存疑，有一個主要的原因就是，怕他到學校就自以為都會，什麼都不學。以前有見過很多這樣的小孩，在全美語的幼稚園上了兩年，到了從頭學起的兒童美語班，就認為太簡單而什麼都不學。再者，以我當美語老師的經驗，我最討厭這種自以為是，又愛插嘴的小孩。明明只是看過，似懂非懂地，卻又show-off，擾亂上課。當老師翻開書，Rosie也發現了，她對我笑了一笑。我在她耳邊說：「你看過了，對不對？」她笑一笑說：「對！」他還是從頭到尾乖乖地聽老師講，興奮地跟老師一起做動作。這下我放心了。以後可以多教她一點英文。不過，Rosie爸爸說，「那是因為她現在還沒有足夠的能力表達。等她更會說話了，她一定也會吵的。」我想等到那時，她的理解能力比較強了，我一定會跟她強化這個兩個觀念。第一，老師在講話，不可以隨便插嘴。即使是已經會了，也要安靜的聽完，否則會干擾別人上課。第二，已經學過的東西聽第二遍，還是會有收穫。畢竟，我最不喜歡遇到這種學生，也不希望我女兒是這樣的學生。

 
今天遊戲課的時候，老師講完「動物的腳」故事書，就讓大家印自己的腳印。這是Rosie第一個作品。