Serena's Blackbox

打從Rosie出生幾個月，我就在計畫該怎麼教她（特別是英文）。並不是因為我想把孩子教育成為什麼樣的菁英。而是覺得自己當了10年的兒童美語老師，如果孩子還要花錢補習英文，有一點說不過去。

周遭的親友似乎也都有類似的期待或者默契。他們言語之中總會透露類似的訊息。例如：「媽媽自己教英文真好」、「你應該每天跟她說英文吧」。其實我對教頑皮的小孩很有辦法，對於牙牙學語的幼兒可是不知從何開始。加上天性謹慎的緣故，我對於教孩子這件事處在一直不斷在蒐集資料和計畫的階段，直到最近才開始行動。

我在這裡分享Rosie的教學計畫。

（一）教學主軸
我認為母語是最重要的。畢竟我們並沒有讓她在國外受教育的打算，英文也僅僅她將來學習科目裡的一科，其他學科還是要透過母語來學習。家裡並沒有全語言(whole language)的學習環境。況且全語言的環境只能教出聽和說流利的孩子，但在讀和寫方面的效果就很有限。有些孩子的學習以英語為主，母語為輔，便產生一些文化認同與價值上的衝突。（關於這方面的討論，張湘君教授的[我的孩子不會講中文]一書中有相當深刻的檢討。）因此，我的教學主軸就是母語為主，英語為輔。在孩子還不會說某一個中文詞之前，我不會教她這個詞的英文是什麼。

（二）教學目標
我希望將來孩子的英語能力很好的目的為何？我不希望她將來是一個說得一口流利的英文，但腦子裡卻什麼也沒有的草包。我希望英文能力將來是她的一個工具，而這個工具可以幫助她獲取更多的知識與能力。我希望英語是她的能力，但她有其他的專業。而英文能力能夠幫助她獲取專業的知識。因此，我的教學重點將放在閱讀，目標是希望他能夠獨立的閱讀。

（三）初步的教學方式
閱讀包括兩個方面—認字與理解文意。認字的基礎是對語音的認知。亦即在認字之前，她必須有大量的語音的輸入。所以必須讓她多聽。在理解文意方面，母語是很重要的。畢竟她的思考會是以母語為主。日常生活語言的使用以及聽故事都可以有很大的幫助。

1.繪本：
說故事給孩子聽不但可以給予語音的輸入，也可以增進她的理解力。此外，常常聽故事可以引發孩子認字的動機。因為他知道媽媽說故事是根據繪本裡的文字，只要能夠看得懂字，就能看更多的故事。我現在睡前一定會唸中英文的故事給她聽。她也習慣一上床就點名她要聽哪一本故事。

2.認字：
我現在使用一套Your Baby Can Read的DVD。每天放給Rosie看。螢幕上會出現英文單字，也會唸，下一幕就會出現單字的畫面。例如：單字是elephant。單字會出現在螢幕上，也會讀這個單字，下一幕就出現一小段大象的影片。同樣的單字會反覆的出現。我原本以為它會很枯燥。但我發現它製作的還不錯。中間還穿插兩首兒童歌曲。剛好這兩首我都教過Rosie，所以他第一次看就跟著唱了。

我本來以為Rosie會不喜歡，因為他平常喜歡看巧連智DVD裡的唱唱跳跳。習慣重口味的她，可能不習慣這麼平淡的DVD。結果出乎我意料。她可以接受這套DVD。她還是比較喜歡看巧虎。每次看巧虎，他看完一遍又會想再看一遍。每次我都要想辦法讓她轉移目標做別的事。但每當我建議她看[Your Baby Can Read]DVD 時，她都會接受，但看完一遍以後，她都不會要求要再看一次。那正好，我也不喜歡她一直看電視。

我不知道這套DVD是否真的能達到認字的效果。Rosie以後看到elephant會不會認得這個字。但目前她不排斥，有時也會跟著念。即是她不認得字，也達到了語音輸入的效果。

3. 歌曲：Rosie很愛唱歌。我常常跟她在爸爸的車上，就在唱各種中英文的童謠。她無聊的時候，有時也會唱一些片段來自娛娛人。例如：她有一天在玩的時候，嘴裡就一直唱「knees and toes, knees and toes」。

4. 日常生活的語言：想到什麼就教什麼。大部分是投其所好，看她最近喜歡什麼就教什麼。但我大部分是給她單字，很少給她整句英文。我發現她現在對整句的英文接受度不高。